Příprava:

• Hodiny – speciální pomůcka, která je ovládána dvěma spínači (jeden ovládá pohyb hodinové ručičky, druhý spouští zvukový signál). Hodiny umožňují dívce samostatně či s dopomocí vybírat ze symbolů, obrázků nebo fotografií, a tím komunikovat.
• Obrázky, fotografie, znaky apod., které se na hodiny upevňují pomocí suchého zipu nebo lepicí hmoty („žvýkačky“) a ze kterých dáváme dívce na výběr.
• Pomůcky, které dívce umožňují zaujmout vhodnou polohu před hodinami – správný sed, fixace loktu a dlaně (protiskluzová podložka, molitanový kvádr k sezení, podlouhlý polštář, u ležících dívek podkládací klín apod.).
• Klidné prostředí, optimální osvětlení, pohodlná poloha, dostatek času a prostoru pro stisk spínače. Trpělivost a podpora.

 

Zaměření aktivity:

• Sebevyjádření, výběr z nabídky.

• Motivace, komunikace.

• Koordinace oko x ruka, jemná a hrubá motorika.
• Smyslové vnímání (zrak, sluch, hmat), procvičení zrakové, sluchové a haptické fixace.
• Orientace v prostoru (místnost, stůl, hodiny, pohyb ručičky).

 

Popis aktivity:

• Dívku pohodlně usadíme či jinak napolohujeme před hodiny.
• Na hodiny připevníme obrázky či fotografie, se kterými chceme pracovat (dle konkrétních zájmů dívky – oblíbená činnost, hudba, film, známé osoby, zvířata, jídlo, hračky, oblečení atd.); dívce okomentujeme, jaké obrázky na hodiny připevňujeme a proč (co bude po výběru následovat – pustíme písničku, film, vybere si jídlo apod.).
• Dívce připravíme spínač tak, aby jej mohla rukou pohodlně stisknout.
• Další obvyklý postup u dívek s Rettovým syndromem je následující:
• První spínač zpravidla ovládá pedagog, rodič – pokud jej zmáčkne a podrží, ručička na hodinách se pomalu otáčí. Když jej pustí, ručička se zastaví. Pro dívku s RTT je ovládání prvního spínač obvykle náročné, protože to vyžaduje výdrž a určitou sílu při stisku tlačítka.
• Druhý spínač připravíme k ruce dívky, která ho ovládá sama – po jeho krátkém stisknutí zazní zvukový signál, kterým dá dívka najevo, že má pedagog či rodič ručičku zastavit u obrázku nebo fotografie, kterou dívka signálem vybrala.
• Následuje činnost, kterou dívka vybrala (pustíme hudbu, podáme vybrané jídlo).