Příprava:

• Vhodná miska – dostatečně hluboká, bez ostrého okraje. Dobré je střídat různé typy misek (plastová, skleněná, kovová), protože každá z nich vydává při manipulaci jiný zvuk, což je samo o sobě zajímavé.
• Materiály (zejména přírodniny) – kaštany, ořechy, kamínky, fazole, čočka, rýže, těstoviny, listí, hlína, obyčejný nebo kinetický písek, barevné špagety apod.; můžeme využít vše, co se dá do misky nasypat a je pro dívku hmatově příjemné a atraktivní.
• Prostor a místo upravené dle potřeb konkrétní dívky – klidné prostředí, optimální a příjemné osvětlení, teplota, případně i hudba, protiskluzová podložka pod misku, polohovací pomůcky, které dívce umožňují zaujmout pohodlnou polohu apod.
• Pozitivní atmosféra, dostatek času a trpělivý přístup :).

Zaměření aktivity:

• Hmatová, zraková i sluchová stimulace – vnímání různých povrchů, zvuků atd.
• Rozvoj jemné a hrubé motoriky – pohyb paží, ruky, prstů.
• Rotace trupu, protahování horních končetin – miska v různých vzdálenostech a směrech, dívka se za ní natahuje apod.
• Samostatná činnost a soustředění – dívka ocení, když něco zvládne úplně sama; pozor jen, aby v případě, kdy zvládá uchopovat, nedošlo ke vdechnutí či spolknutí předmětu. 

Popis aktivity:

• Dívce necháme dle jejích možností vybrat, kterou z přírodnin chce do misky nasypat (komunikační kartička, obrázek nebo fotka přírodniny, přírodnina v sáčku nebo sklenici); výběr se uskutečňuje pohledem, rukou, s využitím dvou tlačítek (např. Big Mac).
• V případě potřeby vhodně zafixujeme jednu ruku a necháme dívku pracovat druhou rukou (vhodné alespoň na chvíli, přerušíme tak stereotypní pohyby rukou).
• Dívka se může v přírodninách volně prohrabovat (sama, s pomocí) a užívat si hmatové vjemy.
• Dívka může z misky všechny přírodniny vyházet a na dně objeví motivaci – obrázek, který symbolizuje oblíbenou písníčku nebo básničku, která bude následovat, případně zvolíme jinou oblíbenou odměnu jako motivaci (dobrotu).
• V misce můžeme dívce nabídnout i kinetický (kouzelný) písek (návod, jak s ním pracovat, viz samostatně zpracované téma).